教学步骤 师生活动 时控 预达目标

三、达标训练

四、课堂总结： 小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。

小练：如果28厘米呢？以米为单位怎么写成分数和小数？70厘米呢？

（3）教学三位小数 把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是 米，用小数表示是（ ）米。

板书： 1毫米 13毫米 123毫米

1/1000米 13/1000米 123/1000米

0.001米 0.013米 0.123米

小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。

小练：256毫米呢？999毫米呢？指名学生出题，全班化成分数和小数。

师：我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位......小数。 启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论? (把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表

(4) 示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示......)

2、小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......，分别写作0.1，0.01，0.001......等。(阅读课本) 3、P34做一做

4、强化概念．启发性提问： ①十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一位小数的计数单位是多少？②百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两位小数的计数单位是多少？ ③千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小数的计数单位是多少？ ④每相邻两个单位间的进率是多少？

1、填空。(1)0.1是(　　　 )分之一，0.7里有(　　　 )个0.1。

(2)10个0.1是(　　　 )，10个0.01是(　　　 )。

(3) 写成小数是(　　　 )， 写成小数是(　　　 )。

2、课本"做一做"。

3、判断：　　

(1)0.40里面有4个0.01。 （ ）(2)35克=0.35千克 ( )

4、把小数改写成分数。0.9　　　　　 0.09　　　　　 0.0359

谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结。）

体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

理解小数的意义。掌握小数的计算单位及单位间的进率 板书设计 小数的产生和意义

十分之一--------- 0.1 百分之一--------0.01 千分之一---------0.001

分母是10、100、1000......的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几......的数叫做小数。 课后

作业 基础性

理解小数产生和意义 发展性 练习九1--4 教学反思 亮点 改进之处