目标导学三：比较阅读，拓展延伸

　　狂风吼叫......雷声轰响......

　　一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪电，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

　　--暴风雨！暴风雨就要来啦！

　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

　　--让暴风雨来得更猛烈些吧！

　　(高尔基《海燕》节选)

　　提问8：同样写雨，大屏幕上的与课文中的给你的感受有什么不同？

　　明确：氛围不同，雨中景不同......

　　提问9：如果用"豪放"与"婉约"来形容雨的话，《昆明的雨》应该属于哪一种？作者是怎样表现出这样的效果的？

　　明确：婉约。作者拾取生活中的琐细事物，如话家常，娓娓道来，具有一种平淡自然之美。

　　提示：平淡的生活中并非没有写作素材，而是缺少发现写作素材的眼睛，也不一定轰轰烈烈的事情才具有价值，有时平平淡淡才是真，也更能打动别人的心。

　　小练笔：仿照这种写法，也写一写给自己留下美好记忆的某个雨季。

　　三、板书设计

　　昆明的雨的特点长

　　不气闷

　　明亮

　　丰满

　　使人动情　　　　

　　浓绿想念

　　喜爱

　　赞美

　　人文民风、人情、生活

　　动乱年代少有的宁静与恬淡　　　　

可取之处 　　通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感，使学生们在品读过程中增强了对昆明的雨的理解和特点的把握。 不足之处 　　学习作者拾取生活中的琐细事物作为写作素材的能力，对于学生而言还有一定难度。