2．文章是从哪几个方面展开论述的？先用自己的话概括，再说出原文。

　　3．怎样的社会情景才能称为大同社会？

　　思考，交流。

　　参考

　　2．三个方面：（1）人人都能受到社会的关爱（人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼所长，矜、寡、独、废疾者皆有所养）；（2）人人都能安居乐业（男有分，女有归）；（3）货尽其用，人尽其力（货恶其弃于地也，不必藏于己，力恶其不出于身也，不必为己）。

　　3．谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

　　可参考【微教案】《"大同"社会的基本特征》

　　活动三：探究写作特点。

　　本文写作上有何特点？

　　思考，交流。

　　参考

　　（1）结构严谨分明、说理透彻。文章开篇由总到分，把"大同"社会的政治纲领阐述得清清楚楚。接着具体从三个方面阐述了"大同"社会的基本特征，最后一句话概要描述大同社会的景象。

　　（2）表达美好理想。文章通过对"大同"社会的政治纲领、基本特征的阐述，展示出一个和平、安定、祥和的理想社会，表达了作者对理想社会的向往与追求，反映了当时广大劳动人民的美好愿望，也暗含对现实生活中黑暗现象的厌恶。

　　（3）语言铿锵有力，气势磅礴。文章多用对偶、排比句。如"选贤与能，讲信修睦""老有所终，壮有所用，幼有所长"等，句式整齐，语气强烈，增强了表达效果。

　　活动四：质疑问难。

　　学生就本节课中产生的疑问及未能解答的问题，向全班提出，师生回答，或教师点拨、引导学生进行探究。

　　四、总结拓展

　　1．总结。

　　师生朗读全文，梳理总结。

本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明儒家理想中的"大同社会"的基本特征。由于孔子生活在战乱不断的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，所以有这番言论。尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想"桃源"，其思想意义极为深远。