从条件想起的策略（二）

教学目标：

1、经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的过程，初步学会用线段图表示题意的方法，进一步学会从条件想起分析数量关系的策略，并能正确应用策略解决连续比较的两部计算实际问题。

2、借助线段图进一步体会两步计算实际问题的条件与问题的联系，感受从条件想起球问题结果的分析推理过程，发展集合直观，培养分析、判断、推理等初步的逻辑思维能力。

3、进一步体验数学知识和方法在解决现实问题中的应用，感受数学价值，提高学习数学的积极性。

导学过程:

一、 阅读思考理解：

在解决实际问题时，我们可以用线段图来表示题里的数量关系。

这里可以画一条线段表示绿花的朵数，(画线段)那黄花的朵数是绿花的2倍

就应该画多长呢?(画线段)表示红花朵数的线段要画得比黄花的线段怎新条件和红花比黄花多7朵求出红花有多少朵。这样从条件想起，以很清楚地找到先求什么再求什么。

二、再次感受策略。

思考：那如果把条件改成"红花比黄花少7朵"，(出示条件)求红花有多少朵又该怎样想、怎样算呢?自己独立思考，列式解答。

独立解答，指名一人板演。

交流：计算过程对不对?

你用了什么策略，是怎样想的?(引导从条件想起，说明解题思路)

回顾反思收获。

引导：同学们已经解决了两个实际问题，现在回顾、比较一下两题分析数量关系和解题的过程，有什么相同，有什么不同?互相讨论讨论。

交流：能说说解决两个问题相同和不同的地方了吗?那两题中求红花朵数的方法为什么不同呢?