2、教师陈辞。
九、学以致用,文采竞技
要求:
1、学习并尝试运用托物言志和象征手法进行小练笔;
2、力求情景鲜明,主题突出;
3、学生在小组内交流,教师指名在班内交流。
范例:
迎霜绽放的秋菊、傲立寒风的青松、默默燃烧的红烛、笑迎冰雪的红梅......
第二课时
人物形象分析
1.周朴园
虚伪、自私、冷酷、残忍的本性,说明他是一个地地道道的伪君子。
鲁侍萍与周朴园的对话,从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。
鲁大海与周朴园的对话,从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。
2.侍萍
侍萍是一个受侮辱,被损害的女子,是旧中国劳动妇女的形象,正直、善良、刚毅、倔强。
3.鲁大海
鲁大海与周朴园,从血缘上看,他们是父子;从阶级关系上看,他们是你死我活的仇敌。在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人,代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判,斗争。他义正辞严地拆穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋,揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、勇敢、无私、求实。
第三课时
一、结构紧凑集中:
作者灵活运用"回顾"和"穿插"的表现手法,推动剧情的发展。在侍萍同周朴园相认的过程中,通过侍萍"回顾"过去的遭遇,巧妙地交代了三十年前的事。这样,既揭露了周朴园罪恶的历史,又用过去的矛盾推动了现在的矛盾,进而暴露了周朴园伪君子的丑恶面目。
二、故事的时间、地点、人物集中: (三一律,戏剧创作的特点)
因为剧本的演出,受到时间和空间的限制,要求故事的时间、地点和人物尽可能集中。
三、人物语言的个性化:
《雷雨》中,人物的语言不仅符合人物的身分,而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化,作者在用词和语气的处理上,也都相应有所变化。
四、作业: