（4）老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复地提出问题？

　　（5）为什么课文最后说"老师的教诲让我终生难忘"？

　　第二课时

　　教学过程

　　一、明确目标

　　1.看到"我"画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？

　　2.作者在画杨桃时发生了什么事？其中包含着一个道理，究竟是什么道理呢？今天我们继续学习课文。

　　二、深入理解课文，感悟文义

　　1.学习第1自然段。

　　（1）指名读课文，其他学生认真聆听并思考：

　　①这个自然段讲的是什么？（"我"画杨桃的过程）

　　②"我"是怎样画杨桃的？（理解"认认真真""老老实实""准确"等词语）

　　③猜测"我"把杨桃画成了什么？

　　（2）同学们仔细找一找，"我"为什么把杨桃画成了五角星？

　　（从"我"坐的角度看杨桃，杨桃就像个五角星。）

　　（3）老师出示杨桃实物，请同学们观察。

　　（学生亲自实践，从不同的角度看杨桃是什么样子的，帮助学生理解课文内容。）

　　2.学习第2～17自然段。

　　（1）朗读课文，并思考：

　　①开始同学们认为"我"的这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？老师有什么反应？

　　②为什么有这样的变化？把有关的句子画出来。

　　③用"因为......所以......"的句式说一说同学们的认识为什么发生了变化。

　　④举例子说说为什么角度不同，看到的样子不一样。（板书：角度不同，样子不一样）

　　⑤同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？（当别人看到的或看法和自己不一样时，不要忙着嘲笑别人，要学会尊重别人，从他人的角度看问题。）

　　（2）分角色朗读课文，指导读出对话时不同的语气。

　　①读出同学一开始嘲笑的语气，以及后来不好意思、尴尬的情绪。

　　②读出老师一开始严肃的语气，以及后来和颜悦色的态度。

　　3.学习第18自然段。

　　（1）为什么说老师的教诲对"我"来说终生难忘？（板书：终生难忘）

　　（2）讨论：老师的话只适用于画画吗？（老师的话表明了一个道理：要实事求是，要以不同的角度看问题。这个道理不仅仅适用于画画，还适用于生活中的很多事情）

　　（3）按照老师所讲的，当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书：不要......要......，要......要......）

　　谁能用"不要......要......"说一句话？4.老师亲自来到"我"的座位上去看杨桃，是想知道（）

①从"我"的角度去看，杨桃是不是"我"画出来的样子。