教 案 续 页（第 课时）

目标达成 教学流程 补充修改 时间分配 　　一、情境导入新课。

　　谈话：小朋友们，你们去玩具店买过玩具吗？今天也有两个小朋友要去玩具店买玩具，你们想帮他们参谋参谋吗？现在我们就到玩具店看看吧。

看！玩具店到了，谁在买东西呀？我们给插图中的小朋友起个名字，男孩叫贝贝，女孩叫玛丽。

　　二、探索新知。

　　1、同学们，这个玩具店真漂亮，玩具真多，（出示商店图）贝贝和玛丽每人要买两件玩具，你能说出他们购买什么玩具吗？你是怎么知道的？他们怎样付款呢，你们能帮他们算算吗？

　　2、提问：书上要我们解决什么问题？你打算先解决什么问题，再解决什么问题？

你能帮他们列出算式吗？

　　3、学生口头列式：教师同时板书算式：

（1）贝贝应付钱：44+25= （　　）

（2）玛丽应付钱：44+38= （　　）

　　4、谈话：这两道算式如果用竖式计算，我想每位同学都不成问题。但是，在实际生活中，运用口算的机会是很多的，贝贝和玛丽到商店来的时候就没有带纸和笔，他们只能口算出应付的钱数。你能口算出得数吗？先自己想一想、算一算，再在小组里相互交流。

　　5、反馈：通过交流学生可能得出以下算法：

第一道算式：44+25= （ ）

（1） 先算44+20=64，再算64+5=69；（2）先算44+5=49，再算49+20=69；（3）先算40+20=60，再算4+5=9，最后算60+9=69；（4）先算4+5=9，再算40+20=60，最后算60+9=69。

（2） 第二道算式：44+38= （ ）