免费下载《加与减》教学设计教案(二年级下册北师大版数学)
免费下载《加与减》教学设计教案(二年级下册北师大版数学)第4页

一、 创设情境

你知道吗?在100只蝌蚪中,一般只有20只左右会变成青蛙。

  出示课本挂图

西池塘 东池塘 原有蝌蚪/只 514 412 变成青蛙/只 126 89   从这个表中你们能发现哪些数学信息呢?(指名回答)

师说:也就是说在412只蝌蚪苗中有89只变成了青蛙,还有多少只蝌蚪苗没有变成青蛙呢?

  二、探究新知

  1.解决"东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?"你们会列式吗?

独立思考,列出算式。教师板书412-89。

  下面就用你的方法来算一算好吗?在算之前老师提示大家可以用我们学过的分步口算也可以用计数器(拨一拨)、(画一画),还可以用画数线法,也可以用竖式来解决今天这个问题,可以吗?

  好了,孩子们!探究完一种方法了吗?那么我们大家来交流一下好吗?

指名汇报,教师板书412-89=323(只) 1

(1)、哪位同学是用到原来的分步口算方法?

412-80=332 ,332-9=323 ,用图形表示如下:

(2)、借助计数器计算。先在计数器上拨412,再拨去89,这时计数器上百位有三个珠子,十位有两个珠子,个位有三个珠子,是323。

(3)、用列竖式的方法计算:

4 1 2

- 8 9

  答:

  2、探索并掌握三位数减法的计算方法。

  3、刚才我们一起来解决东池塘的问题,接下来我们来算一算西池塘到底有多少只蝌蚪苗没有变成小青蛙?请你看一看能找到哪些数学信息?(提名回答)

  4、解决"西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?"。

  独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书514-126= 看算式,下面用你想到的方法来算一算西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?大家交流汇报。

  你是用什么方法计算的,结果是多少?

  (1)、有同学会说:514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 。

   用图形表示如下:

  

(2)、借助计数器计算。先在计数器上拨514,再拨去126,这时计数器上百位有三个珠子,十位有八个珠子,个位有八个珠子,是388。

(3)还有同学用到竖式计算:竖式计算你们能不能明白每一步是怎样计算的?

5 1 4

   - 1 2 6

   ----

   3 8 8

  通过大家来计算东池塘和西池塘有多少只蝌蚪苗没有变成青蛙。我们学习了三位数减二位数以及三位数减三位数的减法计算。我们还曾经学过二位数减二位数如:82-58和今天学过三位数减法有什么相同的地方?学生讨论

  总结:在计算三位数减两位数的连续退位减法时,先将相同数位对齐,从个位减起,当哪一位不够减时,就从前一位退"1"。

  教师强调:不够减,向前一位借1

  三、巩固练习

  1、画一画、填一填、同伴之间在计数器上拨一拨。

   513-46=

   ---------------513--

  指名汇报。

  2、完成课本第53页,他们做得对吗?和同伴说一说。

526 482

     -41 -178

    116 314

  指名说说这样做对吗?如果有错误,错在哪里?

  学生小组讨论,汇报。

   3、完成课本第54页"练一练"。

五、总结课堂

同学们!今天学习了<小蝌蚪的成长>这一课你们有什么感受呢?

  板书设计: 小蝌蚪的成长

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教学反思: