到的形状可能相同呢？（2）师：这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？怎样可以快速判断？

　　6．学生分组讨论

　　7．交流信息预设：

　　生：看三个物体的长、宽、高，对应两个数据相等时，从对应角度观察才有可能相等。

　　8．师：我们还有很多种拼摆的方式，是不是也会有这种现象呢？我们来看一看。

　　（展示其他方案，应用观察方法对比）

　　（三）巩固练习

　　P14做一做

　　这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？

　　（1）学生独立解决问题

　　（2）集体交流结果：预设：

　　生：这3个物体从左面和上面看到的形状是相同的，从正面看到的形状是不同的。

　　（3）实物验证并说明方法的正确性

　　（四）提炼升华

　　1．同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？生：要全面观察

　　2．师：是呀，观察要全面！请看屏幕，看到这张图片你有什么感受？