2．指名汇报。板书：忧郁

3．指导朗读这句话。

4.她为什么"总是默默地坐在教室的一角。"用"因为......所以......"说一说。

（二）学习第5自然段

1.现在的英子变得自信了，从哪里看出来？

2.指名汇报。板书：自信

四、小组探究。

探究(一)

自主阅读2--4自然段，思考同学们给了小英几次掌声，用"--"画出描写掌声的句子。用......划出英子在同学们鼓掌之前的表现。

（一）学生汇报交流：第一次掌声

1.课件出示句子：

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了热烈持久的掌声。

"骤然"还可以换成什么词语？

2.第一次是什么样的掌声？指名回答，板书：鼓励

3.学生汇报，出示描写英子的动作、神态句子体会：

（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

（2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站起来，眼圈红红的。

（3）在大家的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。

英子为什么立刻把头低了下去？"犹豫"是什么意思？英子犹豫什么？从"终于"一词你体会到了什么？

就在小英万般无奈之时，是掌声给了她勇气，给了她力量。

（二）交流汇报：第二次掌声

1.这次经久不息的的掌声其实是对英子的--（赞扬、肯定）板书：赞扬

2.指导朗读这句话。课件出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，又一摇一晃地走下讲台。

3.英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说--（生答）英子什么也没说，只是向大家--（引读）有了同学们的肯定，英子变得自信了。英子对自己的表现感到满意，对自己也充满了信心！这是多么的神奇的掌声啊！在英子最需要的时候，是掌声给了她勇气和力量，是掌声给了她自信的微笑。让我们一起深情地读好这段话。

五、学习第六自然段，感悟信的内容。

这是多么神奇的掌声啊，它可以改变一个人，使她重新树立生活的勇气，迈出成功的一步。难怪，英子在给我的来信中说：......（课件出示英子的信，引读。）

探究(二)

从英子的变化和同学们的表现中，你体会到了什么？（当别人身处困境的时候，不要忘记把"掌声"献给别人；而当你身处困境的时候，也要珍惜别人的"掌声"，使自己鼓起勇气微笑着面对生活。）

汇报交流

六、总结课文，拓展延伸。

1、学了这篇课文，你认为掌声是什么？（生说）

师：是啊，掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱（板：......）

2、同学们，在学校里，在家里，在社会上，处处需要掌声，需要爱，你想把这掌声，这爱献给谁呢？说说吧！

3、假如你是英子的同学，你会对英子说些什么？快来给她写封回信吧！