新课导入
初读课文
再读课文
书写
一、谈话导入:
二、看课题激疑:
三、三读课文,整体感知
四、初步感知,交流体会
五、指导写字,示范书写
在祖国的西北,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸古道,还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。
课题是《白杨》,全文仅仅就是写白杨吗?
1.一读:
自由朗读课文,把课文读通、读顺、读准,把生字新词标出,不理解的词用"?"划出,联系上下文想一想,自己解决不了的可提出来请教老师或同学。
2.二读:
⑴ 学生找出三个问句后全班交流。
⑵ 课件出示三个问句。
① 从哪儿看得出列车在前进呢?
② 为什么它这么直,长得这么大?
③ 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?
3.三读:
默读课文,把找出的三个问句当成思考题,想一想,你能在文中找到答案吗?
⑴ 学生按要求默读课文,老师巡视、点拨。
⑵ 以四人小组为单位交流自己的学习收获。
1.对这三个问题的理解,能从课文的字面上大体知道意思就可以了。
2.指导学生初步有感情地诵读课文。
1.教师示范"疆"字,提醒学生注意相应笔画。"陷"的右下部不好写,注意与"滔、焰"区别。
2.学生在写字本上抄写生字,教师巡视、指导。
思考问题
学生自由朗读课文。
快速浏览课文,找一找文中所出现的三个问句并用波浪线标出。
学生边读书边思考边在文中做适当的批注,把解决不了的问题做记号。
.学生在写字本上抄写生字。 板书设计
3.白杨
生命力极强
生活环境极其恶劣
那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇 教学反思