我们再计算混合运算的时候，不要像小明一样粗心，一定要先分析先算哪一步，再算哪一步，以免计算错误。像这样，算式里有小括号的，要先算括号里面的。

　　2.教学例3.

　　谈话：7×7-5、77-42÷7，这两道题，老师给他们加上小括号，7×（7-5）、（77-42）÷7，计算的顺序有没有变化，先算什么，在算什么？

　　出示例题，让学生试着在自己的本子上做一做。教师巡视，参与学生的自己学习，并寻找错例。

　　计算完，集体交流。

　　交流时，请学生说是他们是先算哪一步，再算哪一步。

　　计算的对吗？翻开课本第49页，核对一下。

　　同桌互相交流、校对。

　　3.反馈练习。

　　完成教材第49页"做一做"第1题。

　　学生拿出练习本，学生计算，划出第一步先算什么，第二步再算什么。同桌互相交流。

　　三、练习提升

　　1.完成教材第49页"做一做"第2题。

　　说说每道题应先算什么，再计算。

　　变式后和原题比较有什么相同的地方和不同的地方。

在计算顺序上有什么不同的地方？