五年级下册数学苏教版《第六单元:圆》教案教学设计免费下载
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一、基本练习

1.判断练习。

  ⑴ 圆的直径是半径的2倍。 ( )

  ⑵ 圆有无数条对称轴。 ( )

  ⑶ 画圆时,圆心决定圆的位置。 ( )

  ⑷ 要画直径是4厘米的圆,圆规两脚之间的距离是4厘( )

  ⑸ 半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。 ( )

  课件出示题目,让学生逐一判断。

二、提高练习

1.完成练习十三第4题。

2.完成练习十三第5题。

  ⑴ 学生先独立在书上画圆,再和同桌比一比,看谁画的圆大?

  ⑵ 小组讨论:在正方形内画一个最大的圆,圆的半径是多少?怎么确定最大圆的半径?

  ⑶ 学生试画最大的圆。

  ⑷ 全班交流:

  ① 展示学生画的正方形内最大的圆。

  ② 指名说一说怎么确定正方形内最大圆的半径?圆的半径和正方形的边长有什么关系?

  ③ 圆的大小与什么有关?

3.完成练习十三第6题。

  ⑴ 学生先独立思考,再和同桌交流。

  ⑵ 全班交流:比较圆的大小,其实就是比圆的半径或直径的大小。

4.学生完成练习十三第7题。

三、拓展练习

1.完成练习十三第8题。

2.完成练习十三第9题。

  因为同一个圆的所有半径都相等,所以车轴装在圆心位置上,无论车论怎样滚动,车轴到地面的距离都保持不变。这样就可以使行驶的车辆始终保持平稳状态。

  交流小结:圆在我们的生活中随处可见。古希腊的一位数学家曾经说过,在一切平面图形中,圆是最美的。

3.完成练习十三第10题。

四、总结延伸

  本节课,你有什么收获?还有什么疑问?

板书设计:

圆的认识练习

1.判断练习。

  ⑴ 圆的直径是半径的2倍。 ( )

  ⑵ 圆有无数条对称轴。 ( )

  ⑶ 画圆时,圆心决定圆的位置。 ( )

  ⑷ 要画直径是4厘米的圆,圆规两脚之间的距离是4厘( )

  ⑸ 半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。 ( )

教学反思:

扇形的初步认识

教学内容:

P88例3

教学目标:

  1.学生通过多种形式的操作进一步认识扇形,知道扇形的各部分名称。

  2. 在学习过程中,培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力,发展学生的空间观念。

  3.进一步提高学生与他人合作交流的能力,激发学生学习热情,培养学生的自主意识。

教学重点:知道同一个圆里扇形的大小与圆心角有关。

教学难点:解决一些简单的实际问题。

课前准备:多媒体课件。

教学设计: