教师：很好，大家掌声鼓励！切换课件。

　　图－所示为等效回路，当导体棒向右或向左运动时，闭合回路在磁场中的面积发生了变化，产生了感应电流。因此我们可以将刚才的实验结论归纳为：闭合电路的面积发生变化，回路中产生感应电流。

教师：还有哪些情况会产生感应电流？请大家讨论，提出探究方案。

学生：把大线圈和灵敏电流计组成闭合回路，用条形磁铁插入线圈或从线圈中拔出，观察电流计指针是否摆动。完成探究卡一。

实验现象

条件 电流计指针是否摆动 磁铁插入线圈的瞬间 磁铁拔出线圈的瞬间 磁铁放在线圈中保持静止

教师：请一位同学上来和大家交流一下你的探究成果（切换实物投影）。

学生：针对本组的探究成果进行说明：在磁铁插入线圈和拔出线圈的瞬间，电流计的指针都发生了摆动，说明有感应电流产生；磁铁放在线圈中保持静止时，指针不摆动，说明没有感应电流产生。

教师：能不能产生感应电流关键在于什么？

学生：关键在于磁铁运动与否。

教师：切换课件，投影实验现象，

　　我们将刚才的实验情景等效成右面的简图，借用课件动画演示磁铁移动时，线圈所在处的磁感应强度的变化，经分析得到：磁铁插入线圈或从线圈中拔出瞬间，线圈所在处的磁场强弱发生了变化--即磁感应强度发生了变化。

教师：磁铁运动，闭合回路中的磁感应强度发生变化--回路中产生感应电流。

　　如果磁铁保持静止，回路中能产生感应电流吗？

学生：能，让线圈运动。

教师：可见，只要磁铁和线圈发生相对运动，线圈中的磁感应强度发生变化，就会产生感应电流。

　　磁铁和线圈不发生相对运动，能不能产生感应电流呢？如何操作？

　　提示：除磁铁可以提供磁场，还可以用什么来提供磁场？

学生：分组讨论，设计探究思路，在探究卡上连接实物电路图（图）。