对学生提出的有关个体经济的负面影响，教师不应该回避，应该对学生进行表扬，并从完善市场秩序、加强法治与政府监管角度分析对策。

【设计意图】：旨在通过组织学生讨论日常所熟悉的个体经济形式，使学生充分认识个体经济的作用，从而对我国的基本经济制度有更深入的理解。

　　活动六：

　　PPT展示：天津外资企业的图片

　　提问：1、我国还有那些外资经济？

　　　　　2、外资经济对我国国民经济的发展有何作用？

　　学生：阅读教材，认真体会，分组讨论，畅所欲言。

　　归纳总结：教师应把重点放在肯定外资经济对发展社会主义市场经济的积极作用上。对学生提出的有关外资经济的负面影响，教师不应该回避，应该对学生进行表扬，并从完善市场秩序、加强法治与政府监管角度分析对策。

【设计意图】：一是引导学生认识和关注外资经济，二是引导学生了解外资经济对我国经济发展所起的积极作用。

　　活动七：

　　教师引导：我国在发展公有制经济的同时，也在大力发展非公有制经济。

　　PPT展示：我国各行业的生产力发展现状的图片

　　提问：1、结合图片，谈谈我国生产力发展的现状？（我国和国外相比，国内各地区相比）

　　　　　2、我国生产力状况与我国基本经济制度有什么关系？

　　学生：阅读教材，认真体会，分组讨论，畅所欲言。

　　归纳总结：我国生产力具有发展不平衡、多层次、总体低下的特点，而基本经济制度符合生产力发展的客观要求，因此必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济,坚持公有制的主体地位,发挥国有经济主导作用,不断增强国有经济活力、控制力、影响力。必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济的发展,激发非公有制经济活力和创造力。国家保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护,依法监管各种所有制经济。

【设计意图】：一是通过三幅照片表明我国生产力水平差距极大，引导学生正确认识我国生产力发展水平具有多层次、不平衡的特点；二是让学生认识到我国现阶段的基本经济制度是符合我国生产力发展状况的，因而有利于促进生产力的发展；三是让学生懂得我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的客观必然性，从而坚定地拥护党的基本路线。

三、 回归生活，升华主题

　　教师引导：生产力的发展决定生产关系的调整，请你就我国当前生产力的状况谈谈具体应如何完善基本经济制度。

　　学生：交流探究，各抒己见。

　　教师总结：引导学生立足当前经济发展的实际状况，从供给侧结构改革、深化对外开放，产业转型升级等方面引导学生思考总结。

【设计意图】：立足我国当前经济发展的实际问题，培养学生关注经济发展状况，将所学的知识与实际相结