七、教学过程：

Step 1.Warming up.（热身）

1. Greetings.

2、Listen and do the actions. 教师发指令，学生听指令做动作。

T: jump、swim、dance、run、skip、play basketball. Ss : do the actions.

3、Listen and chant. ( 学习课文活动1)

(设计意图：巩固复习动作词组，为课堂学习提供更多的素材，同时通过复习旧的词组，引出新单词，即"推陈出新"，为下一步的学习搭建一个阶梯，让学生顺着这个梯子一步一步的往高爬。)

Step2: Presentation. (呈现)

1、引入：T：（播放学校运动会的视频）Our sports day is coming, what can you do?

Can you run fast? 引出课题。

2、单词及句型学习：

1）、教学run fast

T：(出示学校运动员跑步的图片) This boy can run fast, can you run fast? 升降调教读run fast，并分小组进行操练。(师边说边做跑步的动作):Can you run fast?

2） 通过肢体语言教学Can you...? Yes, I can. / No, I can't.句型，并通过ask and answer来操练。

3）教学jump high

T: (出示学校运动员跳高的图片) Look, he can jump high, can you jump high? 升降调教读jump high, 并采用大小声读的方法来进行操练。全身动作反映法操练句型：Can you jump high?

4）教学jump far

(1) T: (出示运动员跳远图片) Look at this girl, she can jump far. 呈现单词卡片教读,并分男女读。

　　(2) T: (师做跳远动作) I can't jump far. Can you jump far?

(3) 选两名学生上台进行跳远比赛。比赛结束,对获胜的学生表示祝贺"You're the winner." 对另一位学生说"come on!"。

5）教学ride fast

T: (出示学生骑车的图片) Look, he can ride fast, can you ride fast? 采用开火车方式进行操练。

3、 炸弹游戏。 游戏规则：学生根据图片用 "Can you...Yes, I can.\ No, I can't. " 说句子并做动作，如果图片在地雷里，这个词是不能读的，学生只做动作，如果哪个学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起说bomb,向他砸过去。

（设计意图：通过运用肢体动作、比赛、游戏等教学手段，活化了教单词的形式，使课堂充满趣味性，充分调动了学生的积极性。）

4、Learn the text.

T: Today, Amy, Sam, Daming, and Lingling have a competition in the park. Let's see who is the winner.