引

导

释

疑

（合作学习） 1、 理解海鸥的举动看似意想不到，实则均在情理之

2、 在遗像的插图旁题一句告慰老人的话。

3揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

（1、）小结：体会作者抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语来表达老人与海鸥之间如亲人般的感情。

使学生们带着收获，带着思考，带着信心，走向新的课堂，开始新的探索。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓

展

学

习

（深入探究） 、阅读推荐

1、视频网址──CCTV10有关老人的生平报道。

2、《我的野生朋友》 作者：[法]蒂皮•德格雷云南教育出版社。 学生看，回顾课文内容思考。 拓展学生视野，积累，鼓励多读课外书。 当

堂

检

测

（学习诊断） 学生有感情朗读课文。 学生有感情朗读课文。 训练感情朗读。