1.导入

　　出示主题图

　　思考1：看到课题，你能找到什么数学信息？

　　活动1：学生从主题图中找出信息，并指出来，在教师引导下，学生以四人小组的形式，把找到的信息整理出来。

　　思考2：要解决"二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？"，需要哪些信息？怎么解决？

　　活动2：学生从主题图中找出相关信息，并完整地说一遍，列出算式。

　　【设计意图：培养学生从生活的情景中寻找数学信息的能力以及根据问题找信息的能力，提高学生问题解决的能力。】

　　2.自主探究35＋2

　　思考3：怎么知道35＋2的结果，能把你的计算方法和想法表达出来吗？

　　活动3：学生自主探究计算方法，可以口算说出口算方法，可以利用小棒或计数器表示计算过程。老师组织学生上台展示计算方法及过程。引导学生尽量说完整。

　　思考4：如果列竖式，应该怎样写？请自己先尝试着写一写。

　　师：2为什么写在5的下面？

　　学生能说出"数位对齐"或"个位与个位对齐"

　　练习1：完成课本12页的做一做第一题。

　　【设计意图：学生运用已有知识解决35＋2，一方面唤起已有口算经验，另一方面也为有步骤解决35＋32做好铺垫。】

　　3、自主探究35＋32

　　思考5：要解决"二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？"，需要什么信息？怎么解决？

　　活动4：学生从主题图中找出相关信息，并完整地说一遍，列出算式。

　　思考6：怎么知道35＋32的结果，能把你的计算方法和过程表示出来吗？

　　活动5：学生自主探究计算方法，可以口算说出口算方法，可以利用小棒或计数器表示计算过程。

学生展示完，结合ppt动态演示，再请同学说出计算过程。