（２）组织全班同学以小组为单位，对测量结果进行交流。

　　提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米时怎么办呢？

　　引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米来表示。位于厘米间的一个小格的长度，就是１毫米。

　　2.深刻感悟１毫米的长度形成直观印象。

　　（１）说一说，在生活中哪些东西的长、宽或厚约是１毫米。

　　（２）说一说，生活中哪些物品通常是以毫米为单位计量的。

　　（３）说一说，数学书的长、宽、厚各是多少厘米多少毫米。

　　（４）猜一猜，学生尺的厚度是几毫米。然后同桌同学合作验证猜的结果对不对。

　　板书课题：毫米的认识

　　3、学习１厘米＝１０毫米。

　　请同学们拿出直尺，从直尺上选定１厘米的长度，数数在１厘米的长度里有几个小格。每个小格的长度有什么特点？（长度相等）

　　从观察和数格中得出，把１厘米平均分成１０份，每份就是１个小格，长是１毫米。１厘米＝１0毫米。

　　三、课堂练习设计：

　　１、练习一的第１、２题。

　　２、在括号里填上合适的长度单位。

　　橡皮长５（　　　　　　　）　　　　　教室长１０（　　　　　　）

　　玻璃厚５（　　　　　　　）　　　　　铁皮厚２　　（　　　　　）

　　３、想一想，填一填

　　４厘米＝（　　　　）毫米　　　　７０毫米＝（　　　　）厘米

　　２厘米８毫米＝（　　　　）毫米　　

　　２５毫米＋１５毫米＝（　　　　）厘米

　　4. 小明的日记。（填上合适的长度单位）

2013年4月5日

星期五

早晨，我从长2（ ）的床上起来，拿起13（ ）的牙刷刷牙......洗漱完毕，吃完饭，同身高145（ ）的哥哥一起走出高33（ ）的大楼，走了500（ ）来到学校。

我走进教室，坐在高5（ ）的椅子上，把书包放在高8（ ）的