评价

要素 评价

内容 A级

指标 B级

指标 C级

指标 个人

评价 同学

评价 教师

评价 从学生的学习状态看关注度（25%） 学生的注意力

（学生的目光完全跟随教师的一举一动，倾听全神贯注） （学生的目光能跟随教师的一举一动，倾听是全神贯注） （学生的目光不能跟随教师的一举一动，倾听不是全神贯注） 学习态度

（很投入，很积极的参入教学的全过程） （投入，积极的参入教学的全过程） （不很投入，不积极的参入教学的全过程） 学习兴趣

（对问题情境关注，表现出浓厚兴趣） （对问题情境关注，表现出兴趣） （对问题情境不关注，没有兴趣） 从学生的交流答问看参与度（25%） 自我感觉 适度的紧张感和愉悦感 一定的紧张感和愉悦感 没有紧张感和愉悦感 自我控制 能自我控制调节学习情绪 自我控制调节学习情绪能力 没有自我控制调节学习情绪能力 回答问题 回答问题是自信确切 回答问题能自信确切 回答问题不是自信确切 从学生的动手操作看实践度（25%） 操作前的准备 操作前的准备交流迅速 操作前的准备交流能到位 操作前的准备交流不能到位 操作中的分工 操作中的分工合作是到位 操作中有分工合作 操作中没有分工合作 操作后的总结 操作后的总结与反馈很有效 操作后的总结与反馈有效 操作后的总结与反馈没有效 从学生的提问质疑看思维度。（25%） 提问 学生大胆提问 学生较能大胆提问 学生不能大胆提问