肯定之后，要告诉学生"曹冲想用什么方法称象"是我们要读懂的重要问题)

二、自读课文，了解故事内容

1.学生自由朗读课文2～3遍提醒学生（课件出示3自学要求）把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。

3. （课件出示4） 想想课文主要讲了什么事，然后按"谁做了什么事"的思路口头填空： 课文讲了 的故事。

(学生填"曹冲称象"正确，填"曹冲想出好办法称象"更好，应给予充分肯定)

二、初读课文，自学生字。一

1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文: （课件出示5）

（1）给课文标好自然段；

（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；

　　（3）把课文读正确、读连贯。

三．检查预习

出示生字（课件出示6）

zhù zuò chènɡ ɡǎn zhàn rán dǐ suì chuán

柱 做 秤 杆 站 然 底 岁 船

cáo chēnɡ yuán yì lùn zhònɡ liànɡ kǎn ɡē xiàn zhǐ

曹 称 员 议 论 重 量 砍 割 线 止

1.指名领读，正音。注意平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音的区别。

"柱、秤、称、站、船、重、止、然"是翘舌音，"做、岁、曹"是平舌音。"然、站、杆、论、砍、线"是前鼻音。"称、秤、重、量"是后鼻音，"论"是边音。

2.自由练读。开火车读。

3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。

四．再读课文，整体感知。

　　1. 曹操想知道大象的重量，官员们都想出什么办法？（课件出示7）

（有的说造一杆大秤称）