板书：一个一个地数，10个一是十。

（1） 动动脑。

　　　每组快速数出100个小方块，应试怎样数呢？小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。

（2） 师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速方法呢？

　　根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个在百是一千.

师："千"是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。）

（3） 师：通过刚才数数，你发现了什么？

（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系。）

（4） 完成第68页的"做一做"

由男、女两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得流畅发。

2.教学例2。

（1） 请学生指出计数器上的千位。

（2） 教师拨出358

师：这是多少？请你写出来。教师板书：写作： 358

师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？

师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：三百五十八。

　（3） 教师拨203

①请你写出这个数，并请1人板演，注重强调格式。

②在练习本上，把这个数的读作写出来。

　　　　③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？

（4） 教师拨出630。

①请全班学生在练习本上写出这个数的读法和写法。

②请学生核对。

③师：说一说这个6表示什么，3又表示什么。

　　（5）同桌互相拨数、认读。

　　（6）完成课后习题第1、2两题。

①同桌互相练习第1题，再请学生读。