《第五单元:解决问题的策略》教案教学设计(三年级上册数学)
《第五单元:解决问题的策略》教案教学设计(三年级上册数学)第4页

  1.进一步实践并体验从条件出发思考的策略,提高运用策略解决实际问题的能力;

  2.初步学习用线段图整理题中的条件和问题,体会直观手段对于解决问题的辅助价值。

教学重点:在实践中感受从条件出发思考策略的意义和价值,并自觉运用。

教学难点:灵活运用画图等方法辅助思考。

教学准备:课件

教学过程:

一、情境入题(6分钟)

1.自主读题,感知题意。

齐读题目,不漏字、不添字。

2.学生初步交流题意。

从题中你知道了什么?

3.师生根据题意绘制线段图。

当条件比较多、比较复杂时,我们可以借助线段图来分析。

提问:根据题意,你认为应先画哪种花的线段?接着呢?"黄花是绿花的2倍"该怎样表示?

"红花比黄花多7朵"可以怎样画图表示?

4.填写线段图,深入分析题意。

(1)填一填:把题中的条件和问

题填在书本第74页的线段图中;

(2)说一说:对照线段图和同桌

说说题意;

(3)比一比:你觉得线段图和文

字比,有什么好处?

学生自主活动、同桌交流,教师巡视指导并帮助后进生。

4.全班交流

交流题意,感受画图的价值。

小结:当条件特别复杂时,线段图是我们分析题目的好帮手。

二、自主解题(10分钟)

1.独立探索,小组交流

导学单:

1.想一想:根据题中数量之间的关系,要求出问题,必须先求出什么?

2.算一算:在课堂探究本上列式解答;