Step 3：Brainstorming

通过让学生谈谈家庭中都包含哪些家庭成员，激发学生兴趣，为目标语言的学习做铺垫。

【设计意图】

帮助学生初步感受目标语言，了解家庭成员的称谓，为下面的语言输入做准备。

Step 4：Match

将图片中的人物与单词相匹配，输入家庭成员称谓这一目标语言。

【设计意图】

旨在帮助学生学习家庭成员称谓这一目标语言，同时为下面的听说练习做准备。

Step 5：Listening

播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词，然后再次播放听力材料，要求学生根据听力内容回答问题。引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。

【设计意图】

旨在帮助学生巩固家庭成员称谓这一目标语言，同时为下一步的目标句型的输出做铺垫。

Step 6：Speaking

依据听力内容进行目标语言的口头练习，并对目标语言中的句型进行简单总结：介绍人物关系和指认人物关系。

【设计意图】

通过口头交际的练习，帮助学生巩固目标语言，同时让学生自主进行目标语言的初步总结。

Step 7：Role play

利用听力材料文本，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生模仿听力对话中句子的用法及说话的语气。

【设计意图】