最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把"与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动"作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的"以学生为本"的理念。

　　本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。

本课共两个部分：第一部分"消费心理面面观"，第二部分"消费要践行的正确原则"。两者之间关系：前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是重点。（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。）

三、重点、难点分析

教学重点：影响消费的因素、贷款消费、消费的结构、树立正确的消费观。

教学难点 ：贷款消费、消费心理对消费行为的影响、勤俭节约、艰苦奋斗。

四、教学方法设想

　　针对学生特点、教材特点，主要采用如下几种教学方法：

　　1．多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。

　　2．讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）

　　3．启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。（为丰富课堂教学，多种提问方式穿插）

　　4．时事教学法。结合时事："胡锦涛讲话、中国国情等"进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。

教学案

第一框 消费及其类型

班级 姓名 学号

一、课标与教学要求

1、课程标准

　　比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

　　* 消费行为，如 "租赁消费""贷款消费"等。

2、教学目标

　　1．识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义

　　2．理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义

　　3．通过对"影响消费的因素"、"消费的类型"的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

二、教材梳理

1、知识结构

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　居民的收入

　　　　　　　　影响消费的主要因素

物价水平

按产品类型：有形商品消费和劳务消费

消费及其类型 消费类型 按交易方式：钱货两清消费、贷款消费和租赁消费

按消费目的：生存资料消费、发展资料消费和享受资料