云山学校中学部教学设计

姓名 穆欣 年级 六年级 学科 语文 课题 19.一 面 总课时数： 第 课时 教

学

目

标 知识与技能：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，

过程与方法：

　　学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

情感态度与价值观：

　　体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 重点 理解课文内容，学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 难点 学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 教具 多媒体 是否有课件 有 　　复备课：上课前教法的改进、教学内容的增减、教学环节的调整、对课堂教学预设的重新考虑。。。。。。 教法 通过朗读、想象等多种训练形式，使学生领悟课文朴实无华的文字、

生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 　　 教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。） 　　 一、激趣导入，板书课题

二、整体感知，理清思路 （用时15分）

　　1、速读课文，理清文章的结构层次。

　　全文可以分为两部分。

　　第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。

　　　　先写"我"与鲁迅一面之交的背景。

再写内山的热情接待和"我"买书缺钱造成的窘况。

　　　　重点写"我"与鲁迅的会面。

　　第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。

　　2、说说课文主要讲了一件什么事？

　　深入探究，体会重点语句

　　跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。

　　3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。

三、指导学生朗读三处外貌描写。 （用时20分）

　　（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

　　（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。

　　（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体"一"字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

　　4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？

　　出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。

　　5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？

　　6、在写人物方面，你收获到了什么？

　　7、读课文最后两个自然段。

　　（1）默读讨论：

　　"我"为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？

四、再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。

（用时10分）

五、布置作业：

完成练习册，巩固对课文的理解。

　　板书设计：

19 一面

　　　　　大病新愈 叫人担心

　　 竹枝似的手指

　　 脸瘦 坚强刚毅

　　 手多瘦

　　 头发一寸多长竖着

　　 胡须像隶体"一"

　　 卖给你，两本，一块钱

　　 鼓励影响 关心进步青年