1、有个小作者看到了铁锚也很喜欢，就编了一首儿歌。　　

出示儿歌：船上有只锚，　　

船上的锚两个爪，　　

船上的锚能停船。　　

2、请学生自由读儿歌、周围同学互相读、指名读儿歌，教师相机指导朗读　　

3、读古诗时我们要注意停顿，儿歌也一样呀，听我读一读，找找一句话中停顿在哪。　　

4、发现规律后齐读体会　　

5、看到同学们读得这么起劲，小猫也想来凑热闹（简笔画小猫），它说呀，想让我们班同学帮它编一首儿歌，行吗？　

家里有只猫，　　

家里的猫四只脚，　　

家里的猫喵喵叫。　　

6、个别读，师生合作读，同桌互读，男女生对读，大组对读等，师指导朗读：读出锚的力量大，读出小猫的可爱。　　

四、 熟读儿歌，学习形声字　　

　 1、儿歌里有几个字很像，因为他们有相同的部分（出示锚、猫、喵）　　

　 2、你发现什么了吗？今天还带了几个他们家人，看老师做动作，猜猜什么字？　　

　 3、引导总结：因为需要手，所以描是提手旁　　

　 4、出示三个要写的生字，观察不同地方在哪，写的时候注意什么　　

　 5、师范写"猫"，生写，巡回指导，反馈交流　　

　 6、轻轻地把笔和纸放桌角，再把今天我们学过的几个有相同部分的字都请出来，那你还能给苗加偏旁变新字吗？（出示瞄）　　

　 7、像这样左边表示意思，右边表示声音的字就叫形声字，像这样的字我们还学过哪些呢？一起来回忆一下，完成第二题练习。　　

8今天可真热闹，来了那么多苗家的朋友，看看，他们都跑进了同一首儿歌里，我们一起来读读吧。（出示儿歌）