教

学

设

计

教

学

设

计

一、联系实际导入 ：

1. 在学生中调查上学以来的识字情况。

2. 听了这么多小朋友说自己的识字情况，你想说什么？

二、观察图画，认识事物。

课件出示插图--农家小院。

　　看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？

三、自主识字，教给方法。

1．导：名片上穿红色衣服的生字娃娃你认识吗？赶紧拼拼读读，呆会比一比谁能准确地叫出他们的名字。（自由读--指名读，着重引导学生读准后鼻音"杏、苹、"，前鼻音"边、堆"。）

2．瞧，生字宝宝又摘掉了拼音帽子，你还认得吗？

四、读通儿歌

1. 这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏，藏到了一首儿歌里边，小朋友读读儿歌看看你还能叫出他们的名字吗？要是碰到不认识的用你喜欢的水彩笔把它圈出来，再看看他的拼音帽子多叫几遍他的名字。

2. 清扫生字障碍：我来考考你们认不认识这些生字宝宝"群堆颗边多少"。

五、借助媒体，学习课文。

1. 课件出示一头牛和一只猫。

（1）看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说

（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子.

六、书写指导

小主人还想看看我们小朋友写的字怎么样？我们也露一手。今天我们写四个字："羊 牛 小 少"

1. 课件出示生字。

（1）读生字。

（2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。

2. 点击音节了解四个生字笔画，笔顺，部首，字义，组词等。

3. 师范写，学生描一个，写一个。

七、我会说（正确使用量词）

1. 课件出示课文中"我会说"的图片。

2. 学生自由说。