六、教学流程设计（可加行） 教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 导入

　　 播放视频 观看视频思考静电力大小与什么因素有关 提出问题：猜想静电力的大小与什么因素有关。 思考静电力大小与什么因素有关 　　新课讲授 教师适时的启发和引导学生制定定性探究F与r，F与q的实验方案。 分组实验：探究影响电荷间相互作用力的因素的实验 小组合作实验探究 板书：学生实验验证结果。 分组记录实验结果 教师介绍扭秤实验的实验原理。播放库仑扭秤实验的视频 学生观看库仑定律的扭秤实验视频 研讨，例题探究

　　 提出问题:如何理解物理理想模型点电荷。 在教师适时的启发和引导下，学生利用类比方法，类比物理理想模型质点，理解物理理想模型点电荷。 提出问题：根据库仑力的计算式比较在微观粒子间万有引力和库仑力的大小。

学生解答学案例题。个别学生到讲台给学生板演示范解题过程。 建构 提出问题：拓展延伸三个点电荷作用力的计算，建立本节课的知识网络图。 学生课堂总结拓展延伸，构建知识系。