3.我的发现：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开.合上。花朵张开时......花朵合拢时......。

　　语言训练点：展开合理想象：......象......

　　3.再读再议：

　　"我"和弟弟为什么那么开心啊？（先用课文中的话说说，再自

　　己说说。

　　"我"为什么有了这些发现？

　　学生可能会找到重点词语："仔细观察"引导学生找出相应的句子来读一读，培养从阅读中感悟内容，体会思想情感的学习习惯。（引导学生读出"我"发现蒲公英变化后的惊喜.兴奋.激动自豪，体会人物内心的情感。）

　　你平时有没有发现哪些花朵或者植物也能张开.合拢,有颜色的变化?(学生可能会想到:荷花.牵牛花.含羞草等)培养孩子养成仔细观察事物的习惯.

　　三.想象引领。

　　1.体会草地的可爱，蒲公英的有趣。

　　2. 说说我们为什么会爱上"蒲公英"？为什么能成为我们最喜欢的花？为什么说蒲公英和我们一起睡觉一起起床？你是怎样理解的？

　　把你的体会到的情感读给同学听。

　　3.感情朗读描写草地玩耍和蒲公英变化的句子。

　　4.朗读最后一段，读出对草地.蒲公英的喜爱之情。

　　小结：通过这节课的学习，我们运用抓重点词句并品析体会童年生活的多姿多彩；运用想象和对比的方法体会文章表达的情感。深切感受到我和弟弟在金色草地玩耍的快乐情景及我发现蒲公英变化不同颜色的惊喜，从而感受到留心观察事物的好习惯。

　　接下来我们运用同样的方法来学习《槐乡的孩子》。

　　1.回顾学习方法。自学《槐乡的孩子》

　　2.速读《槐乡的孩子》，你觉得槐乡的孩子快乐吗？你是从哪里体会到的？积累你认为很美得句子，体会孩子的快乐。

　　3.汇报交流，学生分小组发表自己的见解。

4.班内交流阅读体会《槐乡的孩子》劳动的快乐以及他们有勇气战胜困难的优秀品质。