《青山不老》教学设计

教学时间：

教学目标：

1.读读记记"治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟"等词语。

2.了解课文内容，有感情地朗读课文。

3.理解含义深刻的句子，感悟"青山不老"的含义，体会人物的思想感情。

教学重难点：理解重点词句蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

教学准备：了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。

教学过程：

一、播放课件，激情导入

1.播放我国晋西北地区土地沙化的相关图片，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？

2.谈话：今天我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个奇迹，奇迹的名字叫--青山不老（出示课题）齐读课题

二、初读课文，整体感知

1．齐读"阅读提示"，明确要求：

默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？联系课文，想一想作者为什么说"青山是不会老的"。

2．默读课文，了解课文大意。

3．检查学生自学情况：（1）认读词语（2）说说课文主要讲了什么内容？

三、指导阅读

（一）感受"奇迹"

1．自由读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？

2．学生交流：81岁的老人创造了怎样的奇迹？

①"15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。"

这是一个怎样的奇迹呀？3700亩林网有多大的面积？我们教室有40平米，相当于几个我们那么大大的教室。可见有多大啊！引导学生想象，然后齐读。

师：这么浩大的工程是谁创造的？老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，为改造山沟所作出的巨大贡献，多么令人敬佩啊！带这种感情齐读。

②"我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼 粼的波光。"

这景色美吗？这比喻句把--比作--，请轻轻地读读这句子，你仿佛听到了什么？看到了什么？这么美的山林是谁创造的？