教学重点是一国两制构想的形成过程和历史意义；难点是一国两制出台的历史背景、两岸关系的推动因素和阻力。

【教学方法】

　　文字资料、图片资料教学，引起学生探究兴趣；历史知识内外迁移挖掘课本内容的深度和广度；多媒体环境下设疑教学，激发学生思考的积极性和准确性。

【教学过程】

（导入） 社会热点--洪素珠事件

2016年6月9日，"台独分子"洪素珠在高雄公园内飙骂一名台湾老兵，甚至称对方"不要脸！中国难民。"视频传至网络后引发两岸舆论对其一致挞伐，台湾老兵群体的生活状况引起关注。

特殊群体--台湾老兵

他们在40年的漫长等待中骨肉离散；他们身在军营不准婚配，从军半生后难以成家，不少人孤老终身；他们少小抵台为台湾奉献一生，却被社会歧视、遗忘。

--《老荣民 台湾不该遗忘》2013年11月22日 人民日报海外版

【过渡】台湾老兵的坎坷和艰辛，同时也见证海峡两岸从隔绝到沟通的一段特殊历史，国家分裂、骨肉分离，是全体中华儿女都不忍心看见的！怎样才能让悲剧不再重演呢？只有实现祖国的统一！导入新课《祖国统一的历史潮流》，展示课标：简述"一国两制"的理论和实践，认识实现祖国完全统一对于中华民族复兴的重大历史意义。

【设问】你对港、澳、台三地有何了解？港、澳、台问题的由来分别是什么？导入统一之由--港澳台问题的由来

一、统一之由--港澳台问题的由来

1、香港问题由来