情感态度与价值观：

1．通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。

　　2．通过对Cl2性质两面性的学习，培养学生辩证唯物主义的观点。

（三）教学重点：氯气与水、与NaOH反应。

　　　教学难点：氯气与水的反应。

二、教法分析：

教学方法：引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。

三、教法分析：

四、教学程序：

教学

过程 教师活动 　　学生活动 　　设计意图 新课

引入 　　不知道同学们有没有经历过这样一个情景，当我们打开自来水龙头时，常常会闻到一股刺激性气味，你知道这是为什么吗？为什么水中会有氯气的呢？氯气能与水反应吗？引入新课。 学生回答：氯气。 　　从学生熟知的情境出发，巧设情境，引发学生产生疑问，激发学生求知欲望。 实验

探究 　　教师演示实验：把蒸馏水、盐酸、新制的氯水分别滴在黄色的pH试纸上，利用投影仪、展台展示现象。 学生观察、思考并作概括。 　　通过对实验现象的分析，培养学生的比较、分析能力。 分析比较讨论归纳 　　蒸馏水不能使黄色的pH试纸褪色、盐酸能使色的pH试纸变红色、新制的氯水滴在pH试纸上中间褪色，边缘变红色。 学生观察、描述现象。 　　让让学生观察到不同现象，引起学生探究的兴趣。 铺垫

提问 　　氯气中没有氢离子，水又不能使pH试纸变红色，这说明氯气和水发生了化学反应，但是为什么中间又褪色了呢？ 学生联想，预测：有氧化性物质把色素氧化。 　　使实验探究更有针对性，目的性。