1、学生快速阅读课文，找出作者直接叙述这次惨案发生经过的章节。

学生回答。

教师明确：第四、五部分。

2、学生齐读第四节。

问：惨案发生后，鲁迅先生心情如何？从哪些词句看出来？

学生讨论回答。

教师明确：关键词语："居然、怀疑、不料、不信"等说明鲁迅对惨案发生的惊愕。

"无端"：爱国学生是举着"打倒帝国主义"的大旗去援助外交的，但段祺瑞主持的执政府却命令士兵开枪射击。这是任何一个中国人都想不到的。

但是，事实就摆在面前。

作者情感：惊愕、悲愤（板书：悲愤）这种悲愤之情一直贯穿全文。

（二）揭露反动政府的凶残，流言家的下劣。

1、反动政府的暴行。（抓住"虐杀"一词，分析虐杀的整个过程）

A、教师范读第五节。

B、讨论分析虐杀过程。

问：哪些细节描写突出了这是虐杀？

学生讨论

教师明确：如"从背部入"、"中了四弹，其一是手枪"、"一个兵......"

说明这是一场有组织、有预谋、乱枪射击，以杀人为乐、残无人道的屠杀。

这就是他们的"伟绩"、"武功" ，作者用反语辛辣地讽刺了执政府的暴行。

幻灯显示："惨象，已使我目不忍视了"

2、流言家的下劣。

三个沉勇而友爱，在弹雨中互相救助的女子，却段政府及其帮凶文人说成是"暴徒"，"受人利用"的。

幻灯显示："流言使我耳不忍闻"，

教师总结：当局者的凶残+流言家的下劣使作者悲愤到了极点。"我还有什么话可说呢？我只觉得我所住的并非人间，四十七个青年的血洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，我哪里还能有什么言语？"此时此刻鲁迅先生为什么说不出话来？

悲愤到了极点，有很多要说的话却说不出来。

再次强调板书：悲愤

悲--哀伤

愤--憎恨

（三）赞颂青年

1、"但是，我还有话要说。"青年们的血不能白流，鲁迅先生要让中外的杀人者看清楚，他们杀害的是一群什么样的青年？

学生先试作回答。

2、在四十七个遇害的青年之中，刘和珍是我的学生，她不是"苟活到现在的我的学生"，是为中国而死的中国青年。在文章中，作者对刘和珍奉献了自己最大的悲哀与尊敬。

从文章标题中的"君"就可以看出鲁迅对她革命者深深的敬意。让我们从刘和珍身上来看看这是一群什么样的青年。作者记忆中的刘和珍是什么样子的。

"始终微笑的和蔼的刘和珍君"

一个多么善良温和的女子，每遇到什么事都能够一笑而过。

3、问：文章中鲁迅追忆了刘和珍的哪些事？