的清晨，我们经过一片树林。（欣赏课件）父亲从美丽宁静的树林中，读懂猎人许多鸟的知识。你从文中从哪些句子感受到父亲的知鸟呢？请大家快速读课文，划出体现父亲知鸟的句子。

交流反馈，深入研读

（一）品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

　　1、理解"望了又望"，"闻了又闻"的意思。

　　（1）引出两词。

　　这是一片美丽的有着清新空气的树林，我和父亲朝着小路经过这个树林，他朝着树林......谁来读这个词。（生：望了又望）（师贴望了又望卡片），他还......（生：闻了又闻）（师贴闻了又闻卡片）。一起来......（生齐读两个词）。

　　(在学生初步感知课文的基础上老师教给学生学习语文的方法，引导学生抓住文中的关键词语深入文本。)

（2）读通句子。

　　师：让我们把这两个词放到句子中去，自由读读。

　　a生自由读。

　　b指名读（师：你读得非常正确，我们像他那样把句子读正确）。

　　c生自由朗读。

　　（3）领会句意。

　　师：什么时候你会望了又望？

　　生：路过玩具店，肯德鸡店......

　　师：当时的心情怎样？

　　生：开心，希望爸爸妈妈也买一个。

　　师：那你能体会父亲当时的心情吗？

　　生：开心，

　　师：你能读出来吗？（生感情朗读）

　　师：老师这里有个疑问，为什么要用"望了又望""闻了又闻"呢？请四人一组讨论

　　生1：我从"又"字体会到父亲非常高兴。

　　生2：父亲有可能很喜欢鸟味，就好象闻到什么糖。

　　师：你平常喜欢闻鸟味吗？

　　生：不喜欢。

　　师：而父亲呢，他望了又望，闻了又闻，你体会到了什么？

　　生：他很喜欢鸟，很开心，快活。把这两个词在故事中做上记号，一起来读

　　师：你就是父亲，读出开心、快活。

　　（二）师：那父亲望到了什么？又闻到了什么？打开课本再读第3-8自然段。

　　a生自由读。 交流。

　　师：谁来和大家交流？

　　生：父亲望见了树枝上的小鸟。

　　师：是小鸟吗？再仔细读读课文。

　　生：望见的是树枝在摇动。

　　师：你是从哪里读到的？

　　生：读句子。（师：也就是课文的第5自然段）

　　师：顺着这位同学的思路你们读第5自然段，思考：父亲是不是望见树枝在动？

　　生：自由读第5自然段。

　　师：父亲望见了树枝在动，他知道了什么？

生：他知道了有许多鸟。