②师引导生感悟环境的优美，生活的温暖。

　　③带着感觉美读此句话。（男读前半句，女读后半句。）

　　④（一边轻轻荡舟，一边愉快歌唱，心情别提有多开心，快乐了！"）再次感悟荡舟的快乐，齐读第二节的第二句话。

　　4．什么时候来荡舟，是不是没上学呀？从哪里知道？

　　①齐读第三节，思考，理解："谁给我们安排下幸福的生活"？小组讨论交流。

　　②代表汇报，师引导。

　　③小结：无论是谁，都说明我们今天的幸福生活不是凭空而来的，而是前辈们艰苦奋斗、流血牺牲换来的，也是现在长辈们为我们创造的，要心存感激，珍惜今天的幸福生活啊！

　　四．感情读文，情感升华。

　　1．配音乐朗读课文或播放歌曲，学生跟唱。

　　2．思考：如何珍惜今天的幸福生活？你会如何去做？

　　五．课后作业。

　　1．完成上面的思考题。

　　2．比一比，组词语。

　　荡　 绕　 洒　 福　 环　 幸

　　烫　 饶　 酒　 幅　 坏　 辛

　　3．抄写优美句子或段落。

　　4．仿写（对于优生设计）

5．背诵。