(4)朗读四自然段(或放配乐朗诵)

　　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?(学生用笔在书本上做出标记)

　　学生边交流，教师演示。

　　("红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷"--描其色;

　　"像......织绵......彩霞......长虹"--绘其艳;

　　"赛八寸的玛瑙盘"--状其大;

　　"马走在花海中""人浮在花海上"--显其多;

　　"用不着离鞍""一伸手"就可以"捧到"--夸其高;)

　　(四)细品语言文字，小结学习内容

　　1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。

　　2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。

　　3、积累自己喜欢的字词和句子

　　4、课外阅读《天山景物记》

　　(五)拓展训练

　　1、归纳写作特点、然后进行小练笔：

　　(1)十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。

　　(2)抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。

　　(3)绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。

　　2、小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。