细节描写 两次写祥林嫂笑 ①突出祥林嫂物质生活和精神生活的贫乏；②伏笔，是鲁镇人嘲笑的理由；③以乐写哀。 五处交代钱 ①以小见大，突出封建制度下劳动妇女的不幸；②表现祥林嫂所受封建礼教毒害之深。 结尾再写祝福景象 ①与祥林嫂的死形成鲜明对比，揭露封建社会杀人的本质；②首尾呼应，照应开头。 突破一　概括情节，分析线索

　　"概括情节，分析线索"，高考考查的题型一般有三种：(1)概括小说的部分情节，如概括开端、发展、高潮和结局中某一部分的情节；(2)概括全文的故事情节，这种试题有时要求考生用一句话概括故事情节，有时要求考生就某一角度对小说情节(情感变化)进行概括；(3)找出线索并分析线索的作用。

一、小说情节结构的常见模式

　　(1)基本模式：开端-发展-高潮-结局。高考阅读中的小说多采用这种方式。

　　(2)双线结构：有明、暗或主、副两条线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出，暗线能够在更深更广的层面上揭示各种矛盾或问题的焦点，使故事情节安排更加巧妙；设置副线则能够扩大作品容量，使人物形象形成比衬，反映主题也更加深刻。

　　(3)"欧·亨利"式：在结尾处出其不意地揭示真相，这个真相通常都出人意料，而回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

　　(4)摇摆模式：即通常所说的"一波三折"，大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆，往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

　　另外还有横断面式、意识流式、延迟式等类型。

二、切分、概括小说情节的基本方法

　　1.合理切分情节

情节的切分要以事件的相对完整性为标准，要注意区分情节和环境描写及插叙、补叙内容的不同。一般而言，情节是构成整个故事的所有小事件，环境描写不是事件，不属于情节，但可以依附情节切分；插叙、补叙的内容是独立于事件之外的相关内容的交代，也不属于基本情节，切分时可根据具体情况进行独立