教学过程 集体研讨 个性设计 一、导入新课

　　诗仙在《将进酒》中说："君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。"中国有句俗语叫"水到东海不回头。"可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象。

　　　　想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗？那就读读课文吧？

二、初读课文，感知课文大意

　　１、说说读懂了什么？理解"天下奇观"。

　　２、再读课文，理清课文线索：

快速浏览或默读课文，想想课文先后写了什么？哪些部分是详细，哪些部分是略写。

三、学习重点部分潮来之时的壮观景象

　　１、默读３、４自然段：画出描写大潮的句子。

　　２、展示自己画的句子，有感情地读给大家听：指名读，补充读，齐读。

　　３、再默读或小声读这些句子：说说，读着读着你仿佛看见了什么画面。

　　４、把想到的画面说给同学听，用自己的语言说，尽量用上书上的重点词：　　　　闷雷流动、风平浪静、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。

　　５、指名说，评说，补充说。

　　６、品味课文语言：现在请你们再读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。　读完后品读，评读，全班一起读，充分感受语言美，形象美。

　　７、学法总结：

　　　⑴　边读边想画面，把想到的画面说一说。

　　　⑵　品味好句子，有感情地朗读。

四、 积累好词句

背诵和摘录好词句。

远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。

　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）"白浪翻滚"、"白色城墙"写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

　　教师再三诱导提问，让学生理解"观"在不同的词语中，表达的意思不同：

　　 "观潮"中的"观"与"天下奇观"中的"观"意思一样吗？