一年级上册语文园地二《我们的画》教学案例

【案例背景】

口语交际《我们的画》是人教版语文第一册语文园地二的教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。低年级的孩子以形象思维为主，生动形象的画面，学生能直观地去感受画面上的内容，也容易激起他们的写话兴趣。因此，丰富有趣的活动学习起来更容易主动参与，积极学习。

【案例主题】

《我们的画》这个话题，强调动手，先画一幅画，再讲一讲自己的画，评一评别人的画。它提供了学科整合的机会，学生可以在美术课上画，画自己最熟悉的事物---学校，用画笔表达对学校的热爱，课上通过说话、评价，交流并表达自己，增进相互的了解，共同提高语文素养。

由于年龄小，缺乏细致的观察，普遍存在着观察顺序比较随便、观察的重点和出现在说话写话时表达不规范，语言贫乏，缺乏想象力，有畏难情绪等问题。因此，这节课主要是："创设有效情境，在引导、评价中教给方法"，即创设生动有趣的情境，通过教师的有效引导，让学生自主进行语言实践，并在语言实践中及时给予评价，提高观察、想象及表达等能力。

【课前准备】

每人画一幅画，喜羊羊手偶，小导游奖章等。

【教学过程】

（一）创设情境，唤起激情

　1、教师手举喜羊羊手偶，吸引学生的注意：今天，有一只可爱的小动物来到我们的课堂，它是谁呢？教师转换角色，作自我介绍：我是喜羊羊，大家好！

师：小朋友们，你们喜欢画画吗？（喜欢）

师：我知道小朋友们今天都带来了自己漂亮的画，请你们举高，展示一下，太好了，看来小朋友们都是画画的高手。这节课让我们一起出发，进行校园之旅吧！

　2、板书，齐读课题：《我们的画》。

【意图：在师生互相问候的过程中，建立师生之间平等和谐的关系，并同时初步了解学生是否能表达清楚，大方回答问题。】