（二）文本搭桥，指导表述

师：我给你们带来了几位朋友，瞧！(大屏幕出示课文插图)图上的小朋友在做什么？小明画了什么？画得怎么样？他们显得怎么样？学生交流后，师肯定学生的观察细致，表达清楚。

【意图：从课文插图入手，激发兴趣，又初步渗透了方法。】

（三）创设情境，渗透方法

师：：今天，我来到你们学校，听说你们的学校可美了！你们都把它画下来了，哪个小导游愿意带我参观参观？

片段1：

师来到"校园一角"小组，扮演角色与学生情境对话：

生1：来，我们这儿吧。瞧，我画的是我们学校的校门。

师：你们学校的校门很有特色。介绍详细点。

生1：瞧，校门口值班室的上面是一个弯弯的形状。

师：这可以说是顶端。你觉得这弯弯的形状像什么？

生2：我觉得像摇篮。

生3：我觉得像帆船。

师：请你连起来说一说。

生1：这是自动式的门。

师：多么壮观啊！再往右看，画的又是什么？

生1：墙壁上刻着几个大字。

生2：这是我们云霄有名的书法家写的。