师：你了解得很清楚，这是陈友庆将军的亲笔题词。你们的校门这么漂亮，校园里的景色肯定就更美了，还有哪个小导游带我参观参观？

生4：一进入校园，你就可以看到我们学校的校雕。它像一只小雏鹰正要展开翅膀飞向天空。

师：你画得好，说得更好！你把它说成一只小雏鹰，太生动了！我好像亲眼看到它了！

生5：我画的是我们学校的操场。

师：操场真宽阔啊！中间绿绿的是什么？

生5：绿绿的草坪。

师：外面这一圈又是什么？

生5：是塑胶跑道，我觉得它就像一条红色的腰带围着草坪。

师：色彩丰富极了！下课后你们一定要带我去感受一下！

"校园一角"小组：好！

【意图：低年级孩子的形象思维占主导地位。因此，我为学生创设生动有趣的情境，在情境中指导学生有序地观察画面，学着有序地表达，生动地表达，由简到难，由扶到放，给予方法。我还注重用欣赏、激励的语言及时地做出评价，在评价中渗透有序观察，生动表达的方法，学生既投入，乐在其中，又学到了方法。】

片段2：

师来到"校园活动"小组，扮演角色与学生情境对话：

师：你们好！

"校园活动"小组：你好，喜羊羊！[来源:学科网]

师：你们的画也很漂亮！画中多了很多小朋友，他们都在哪里做什么？

生1：我画的是：一个小朋友在操场上跑步。

师：说得很完整！你呢？

生2：我画的是：下课了，小女孩在踢毽子。

师：你还告诉我时间了。（转向一位画了很多个小孩子的学生）你的伙伴挺多的，他们又