在山中""山在雨中""山雨同奏"的动态美景图，让我们感受到了山雨的声音美。

　　接着又追问：从中你感受到作者怎样的感情？此时，作者对山雨、对大自然的喜爱之情会从学生口中呼出。

　　对于这样一篇优美抒情的散文，朗读应该贯穿始终。富有韵味的朗读声带出一幅幅令人向往的山林雨景图在学生眼前浮现，又变成一段段流动的文字，从学生的口中淌出。让学生充分对话，使语言训练落到实处。

　　接着，再通过"这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸"这句话体会山雨的颜色美

　　我这样引导：

　　雨中山林最富魅力的色彩是什么？作者是如何观察、感受的？为了引导学生体会文本语言美，我鼓励学生想象说话：你走在雨中的山林中，是如何感受这种色彩美的？在学生交流的基础上，我出示朱自清先生《春》中的一段话：

　　看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

　　引导学生结合这段话，再试着说一说。

　　这样，朱自清先生《春》中的经典描写，不仅仅作为材料拓宽了学生的阅读视野，而且作为语言资料为学生提供了说话的素材，在说中让这些本来独立于这篇文章之外的语言融入到了本文的学习中，而且被学生吸收并内化为他们自己的语言。同时，雨中山林那清新明快的色彩美清楚地呈现在学生的眼前。语言文字就这样变成了画面。

　　最后，回到 "作者是怎样通过细致观察、用心倾听山雨的，表达了怎样的思想感情？"这一问题，让学生结合在《山中访友》一文中学习到的联想和想象的表达方法，谈谈自己的体会。

　　在这一点上，我要求学生只要点到即可，不做过多的分析和讲解，我所做的就是鼓励学生的发现，欣赏他们的顿悟。

　　4、背诵积累，拓展延伸

　　(1)我是这样引导：同学们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看，每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听，每一个声音都会是优雅的乐曲。那么你愿意把这有声有色的雨景永远留在心中吗？从而引导学生积极背诵自己喜欢的段落。

　　(2)这是作者眼里的雨，那么我眼中的雨又是怎样的呢？（然后通过课件展示下面一段话）

夜幕降临，它那黑色的魔爪将大地笼罩。窗外的雨依然在下，那是一支不谐调的曲。昏暗的房间，潮湿的空气，使我窒息。天空容不下雨，便让它降临大地，做人间的天使，但是，它却让我