氛让孩子们充满了学习的热情.尽管认知水平有差异,对学习课文的热情却是共同的.

　　教法与学法

　　教学中,我抓住父与子的两封信来指导学生朗读理解.这两句句子都很长,对二年级的学生来说,读好它有些困难.除了让学生注意标点符号处停顿,还要教会学生在一些词组之间也要恰当地停顿.读通长句后,再理解带点字,读出语气就容易了.学习这两句句子,不仅是全文的重点,同时也激发了学生写信交流的兴趣.

　　本篇课文中的几个生字较容易写错,要通过比较,书空,描摹来强化学生的记忆,减少错别字的出现.

　　正因为课文的生活性强,作业的可操作性也就明显加强.我建议学生完成拓展作业,给自己的朋友或家人写封信,这是拓展作业.学生可以根据自己的水平,选择完成.当然,这封信的具体内容创作,学生可以尽情发挥,写字,拼音,图画,都可以.当然,这也体现了因材施教,分层教学的原则.