师： ( 课件出示小猴吃桃 ) 同学们，今天我们请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗 ? 瞧，它来了 ! 请同学们仔细观察，画面有什么变化。再把你们刚才看到的给小组的同学说一说。

师：小猴子吃桃子，盘子里有几个桃子？用几来表示？板书：2

小猴子吃掉1个，还剩几个？用几来表示？板书：1

小猴子接着吃，，盘子里还有桃吗？（没有）

师：盘子里有 2 个桃子，盘子里剩 1 个桃子和盘子里没有桃子都可以用哪些数来表示呢 ?( 学生汇报后，教师归纳 0 和 1 、 2 、 3 ......一样，都是一个数，它表示一个也没有。 )

师：（用直观的手段观察粉笔）现在老师拿了3支不同颜色的粉笔，我一支一支发给同学们，我手里剩下的粉笔各用几来表示？（学生汇报，让学生再次感知０是一个数，表示一个也没有）

二、动手实践，探索新知

（一）．猜数游戏，理解 0 的含义。

师： ( 拿一个盒子，其中放 1 个硬币，上下晃动 ) 看，老师手里有一个盒子，请你听一听、猜一猜，这个盒子里有几个硬币 ? 用几来表示 ?( 把硬币取出，再上下晃动盒子 ) 请同学们再猜一猜，这时盒子里有几个硬币，可以用几来表示 ?

师：请同学们再想一想，生活中还有哪些事例也可以用 0 来表示的呢 ?

（二）揭示" 0 "的第二种含义：起点。