北师大版小学语文五年级上册《我喜欢》说课稿
北师大版小学语文五年级上册《我喜欢》说课稿第4页

  (三)品读课文,感悟美

  在第三个环节我让学生再次品读,并提出自己不理解的问题。由于放低了要求,学生大多能说出自己的阅读体会,并能提出自己的疑问。

  考虑到学生提出的问题肯定有很多,在第一课时不可能解决完,在他们质疑之后,我直接出示以下四个问题先让学生小组内讨论,然后全班交流。

  (1)作者喜欢的"另一种花"指的是什么?

  (2)"我喜欢读信"的原因是什么?从"泪光"二字中你体会到了什么?

  (3)课文第11自然段省略号自成一段,这样写有什么作用?

  (4)"我喜欢"在课文中反复出现,作者这样写有什么作用?

  [通过本环节,使学生加深了对课文内容的理解,体会到了大千世界,一草一木、一言一行,在作者眼里会变得如此美好的原因就是作者热爱自然,热爱生活。]这是本文重点的落实,但学生对文章仅仅认识到这个层面还是不够的,还要培养学生对自然社会的热爱,这就涉及到下一环节--观看图片,升华美!

  (四)观看图片,升华美

  在这一环节,我用课件配乐出示一些有关自然、学校生活方面的图片。让学生看一看,说一说自己对自然、对事物、特别是对学校生活独特的感受与理解。

  [本环节的设计既培养了学生审美与欣赏能力,又让学生感受自己在校生活的美好,促使他们更加热爱校园生活,这也为下一环节仿写课文作铺垫。]

  (五)仿写课文,延伸美

  于永正曾说过:一节成功的语文课必须渗透写的教学,基于此,我设计了--仿写课文,延伸美这一环节。在这一环节: 我首先让学生说一说:你喜欢什么?为什么喜欢。然后在让学生仿写。在欣赏图片之后说喜欢什么,既降低了学生说文写文的难度,又在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生想象力和创造潜能。发散学生思维,落实素质教育要求,这也是对课程资源的有利补充。