在学生畅所欲言之后，我接着说：每个同学都有自己喜欢的事物，你能用笔写下来吗？有位台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱写了下来，今天咱们就来学习她写的这篇课文--我喜欢

　　这样设计的目的是：由学生喜欢的话题入手，激起学生的学习热情，直接揭示本课的目标之一就是仿写课文，既贴近文本，又为下文学习打基础。

　　2．学习生字

　　预习是语文学习中必不可少的一个环节，尤其是北师大教材，生字多，生词多，内容新。所以每学一篇新课文，我都提前布置预习，让学生认识生字，对课文内容有初步的感知。因此，在导入新课后，首先检查预习情况，扫清生字障碍，

　　通过让学生自读课文，自学生字，培养了学生自学能力，体现了学生自主学习的理念。

　　在汇报预习之后，我安排的是：

　　3．听课文配乐朗读、思考：

　　（1）：每个自然段在结构上有什么共同之处呢？（每个段开头都用"我喜欢"三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）

　　（2）本文提纲：作者喜欢什么？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）

　　［通过以上两个问题，使学生从整体上感知课文，为更好地理解文章内容奠定了基础。］

　　（二）感情朗读，体会美

　　在整体感知课文之后，我让学生选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。通过有感情地朗读，学生对课文已有了一点自己独特的感受。在此基础上，让学生推荐代表进行配乐朗读，在反复的朗读中感受散文的意境及韵味。