组或个人及时表扬。（设计意图：风的声音对学生很熟悉，听到风声后又出示孩子们喜闻乐见的风娃娃图片，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。）

二、初读感悟：

　1、用自己喜欢的方式读课文理清线索。

　2、小组讨论：风娃娃做了哪几件事？哪些是好事？哪些是坏事？（设计意图：学生从整体读懂课文、理解课文。展示学生自己对课文的认识和把控。学生以强带弱共同学习，增加学生的合作力、凝聚力。）

三、精读理解：

1、重点朗读二三自然段：二、三自然段主要讲风娃娃吹风车、吹帆船。（板书：吹风车、吹帆船）

（1）通过结合课文插图：理解风娃娃的好心。

　（2）指导学生正确、流利有感情地朗读二、三自然段。

　（设计意图：在深入学文的开始，我设计了这样的导语：风妈妈的话就是课文第一自然段的内容，由此自然巧妙地过渡到第二自然段的学习中。通过课文插图的帮助，不管是指名读，还是齐读，都给学生提出明确的读的目标，带着要求读，带着问题读，带着感情读，这样才能读出效果。将这一段学精，读透，能保证学生们下面的自学顺利的进行。）

2、风娃娃想：帮助人们做好事真容易，只要有力气就行