（一）、精彩三分钟（设置情境，导入课文。）

（二）、环节一、我会认的字 小老师提要求

（三）、环节二、我会写的字 （学习本课生字）

1、小主持人准备好，屏幕出示生字，开火车读或指名读。

2、同桌认读交流难记、难写的字词。

3、组织听写，小组长批改。

（四）、环节三、理解词语 积累运用

1、小主持人出题检测（近义词、反义词、造句等方面）

2、交流：连词成段。

（五）、环节四、按要求改写句子。

（六）、环节五、金话筒。（完成课后练习）

（七）、环节六、"书"的训练。

　有表情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

　（设计理念：在感情升华的基础上，带着自己的体会去读，可以分多种形式读如：配乐读，选读，师生比赛读等等，其他同学在欣赏后进行评价，激发学生对课文的喜爱和对生命的热爱。）

（八）、总结。（点评小主持人，相机评价）

推荐书目：《假如给我三天的光明》（海伦.凯勒）

〔 本环节教师通过多媒体画面的运用、音乐的渲染和课外人物的介绍，为学生与文本之间架起了一座心灵对话的桥梁，使学生得到情感上的熏陶，从而明白：每个人都有自己存在的价值，残疾人也不例外。当最后出示引领全文的这句话时，使学生感到道理自在其中，自然的突破了难点。同时通过写所思所想锻炼了学生的写作能力，使读、写很好的融入到语文课堂中。〕