一个星期之后又是星期一、星期二至星期日，是"重复出现"，（板书：重复出现）之后又是星期一、星期二至星期日...是"依次不断重复出现"，（完整板书：依次不断重复出现）

　　2、然后让学生说说生活中还在哪些地方见过这种"依次不断的重复出现的"的现象。

　　学生举例后教师小结：生活中象这种" 依次不断重复出现"的现象很多，我们把这种现象还可以叫做--（循环现象，板书：循环）

　　【采用聊天的形式导入，使学生感到特别亲切，拉近了师生间的距离，将生活与数学融合在一起，使学生很容易理解"循环"的含义，从而为后面学习新知作好的铺垫。】

　　（二）从数学现象中，认识"循环"

　　师：生活中有很多这种循环现象，那数学王国中有没有这种现象呢？（及时从生活问题中提炼出数学问题。）

　　1、从乌龟和蜗牛的速度中发现"循环"现象

　　（1）首先出示乌龟和蜗牛图，问学生：你们知道乌龟、蜗牛的速度各是多少吗？

　　（2）然后提供信息：乌龟6分钟爬70米。蜗牛11分钟爬9.4米。

（3）让学生估算这两种动物的速度，培养估算能力。